Артикуляция – (articulare-чётко произносить; лат.) работа органов речи при произнесении слогов, слов, фраз. Органы артикуляции: губы, язык, нижняя челюсть, глотка.
Точная артикуляция даёт чёткую, чистую речь.
Алалия – (a-lalia-нет речи; лат.) отсутствие или недоразвитие речи у детей при нормальном слухе и сохранных умственных способностях. Причина – повреждение речевых областей больших полушарий головного мозга при родах, а также мозговые заболевания или травмы, перенесенные ребёнком в доречевой период жизни. Тяжёлые степени алалии выражаются полным отсутствием речи или наличием отрывков слов; в более лёгких случаях есть начатки речи, характеризующиеся ограниченным запасом слов, затруднениями в усвоении чтения и письма. Алалия моторная – нарушение экспрессивной речи, выраженное затруднениями в овладении активным словарём и грамматическим строем языка при сохранном понимании речи. Основа алалии: расстройство аналитико-синтетической деятельности речедвигательного анализатора, выраженное, в частности, заменой сложных артикуляционных дифференцировок более грубыми. Причина – поражение коркового конца речедвигательного анализатора.
Алалия сенсорная – недоразвитие импрессивной речи, когда наблюдается разрыв между смыслом и звуковым выражением слов. Нарушается понимание речи окружающих, несмотря на хороший слух и сохранные способности к развитию активной речи. Причина – поражение коркового конца слухоречевого анализатора.
Алексия – (a-lego-не читаю; лат.) неспособность овладеть процессом чтения.
Афазия – (a-phasis-нет речи; лат.) утрата речи – полная или частичная, обусловленная поражением коры доминантного полушария головного мозга при отсутствии расстройств артикуляционного аппарата и слуха. Афазия отличается от алалии тем, что при афазии происходит утрата уже развившейся речи, тогда как при алалии нарушается сам процесс развития речи.
Автоматизация звука – один из этапов при исправлении неправильного звукопроизношения. Направлен на формирование правильного произношения звука в связной речи.
Артикуляционный аппарат – органы, обеспечивающие образование звуков речи – артикуляцию. Включают: голосовой аппарат, мышцы глотки, языка, мягкого нёба, губ, щёк и нижней челюсти, зубы и др.
Артикуляционная гимнастика – упражнения для речевых органов, которые производятся ежедневно; можно – самостоятельно.
Аграмматизм – нарушение психофизиологических процессов, отвечающих за грамматическую упорядоченность речи. Наблюдается потеря предлогов, неправильное согласование слов в роде, числе, падеже. Так называемый, телеграфный стиль. Возникает в связи с афазией или алалией.
Грамматический строй – строение слова и предложения, присущее данному языку.
Дефекты звукопроизношения – неверная артикуляция и неверное произнесение в речи определённых звуков речи.
Дисграфия – (dis-grapho-плохо пишу; латин.) нарушение письма; так называемое, косноязычие в письме. При дисграфии наблюдаются стойкие ошибки: искажения и замены букв, искажения звуко-слоговой структуры слова, нарушения слитности написания отдельных слов, аграмматизмы на письме. Дислексия – (dis-lego-плохо читаю; латин.) нарушение чтения, связанное с нарушением или недоразвитием некоторых участков коры головного мозга. Чтение замедленное, угадывающее с фонетическими искажениями; непонимание смысла прочитанного.
Дислалия – (dis-lalia-плохо говорю; латин.) расстройство устной речи, выражающееся в нарушении произношения звуков речи. У детей, как правило, сопровождается нарушениями письменной речи.
Дизартрия - (dis-arthron-расстройство сочленения; латин.) нарушение произношения, обусловленное органической недостаточностью иннервации речевого аппарата. Ограничена, связана подвижность органов речи, поэтому произношение затруднённое. Часто речь плохо развита в целом.
Задержка психического развития – нарушение нормального темпа психического развития, в результате чего ребёнок, достигший школьного возраста, продолжает оставаться в кругу дошкольных интересов.
Заикание – логоневроз, нарушение плавного течения речи судорожными запинками.
Коррекция произношения – исправление недостатков произношения.
Логопедия - (logos-слово,учение, paideia-воспитание; греч.) отрасль дефектологии, в задачу которой входит изучение развития речи, недостатков речи, разработка путей профилактики и преодоления недостатков речи; создания условий для наилучшего развития речи.
Логопед – специалист со специальным высшим образованием, занимающийся изучением, диагностикой и устранением недостатков речи у детей и взрослых.
Лексика – вся общность слов, входящих в состав языка или диалекта.
Лексико-грамматический – соединяющий лексические и грамматические свойства.
Логоневроз – невроз, проявляющийся в форме расстройства речи (заикание невротическое).
Общее недоразвитие речи – отставание в развитии всех сторон речи: грамматической, лексической, произносительной, скудный словарный запас и пр.
Органы артикуляции- губы, язык, нижняя челюсть, глотка. Точная артикуляция даёт чёткую, чистую речь.
Речевой слух – способность человека при восприятии речи улавливать и воспроизводить все фонологические средства языка. Компоненты речевого слуха: Звуковысотный слух – способность слышать и воспринимать мелодику речи; Ритмический слух – способность ощущать и воспроизводить в речи её внутренний темп; Тональный слух – способность слышать и воспроизводить тембральные изменения голоса в зависимости от перемены чувств, отношений; Физический слух – способность воспринимать звучащую речь в разных диапазонах громкости и высоты; Фонематический слух – способность различать и воспроизводить звуки речи.
Речь - система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи и хранения информации.
Внешняя – речь для других, слышимая и понимаемая окружающими людьми; состоит из речи письменной и устной; Внутренняя – речь для себя, лишённая звукового оформления, мысленная речь.
Словарь пассивный – запас понимаемых слов. Может использоваться в письменной речи.
Словарь активный – запас слов, которыми данный человек пользуется в своей устной речи.
Темп речи – скорость речи, может измеряться количеством слов в единицу времени.
Уздечка короткая – врождённый дефект, заключающийся в укорочении подъязычной связки. При этом дефекте движения языка затруднены. Это обычно служит причиной нарушений звукопроизношения.
Фонема – звук речи. В русском языке – 42 фонемы – 6 гласных и 36 согласных.
Фонематический слух – способность к слуховому восприятию звуков речи – фонем. Фонематический слух играет огромную роль в овладении письменной речью.
Чистота речи – чистой называется такая речь, в которой нет дефектных звуков; чужеродных литературному языку элементов: жаргонизмов, диалектизмов, вульгаризмов, слов-паразитов.